Mi redacción de un Proyecto final en el curso LECTIC , para el área de CTA
http://issuu.com/margotriega/docs/proyecto_ha_1__terminado__parte_1.d_58afa4a013b76a
domingo, 9 de noviembre de 2014
sábado, 1 de noviembre de 2014
METACOGNICION DEL MODULO 6
METACOGNICION DEL CURSO
En el proceso de aprendizaje del presente Módulo elaboración de Proyectos , para aulas virtuales , nos ha permitido experimentar realmente como se va a sentir un estudiante aprendiendo con las TIC Esta rica experiencia , nos permite elaborar un proyecto en el cual podemos aplicar lo aprendido en herramientas informáticas , como apoyo a los aprendizajes el aula tradicional, expandiendo el aula real a la nube ( espacio virtual) , fomentando la interacción de los estudiantes ,con el ciberespacio y con otras personas , pares y maestros . Lo fundamental es la Idea fuerza
"Conocer los cambios que se viene dando en la lectura y escritura a partir del uso de las TIC adoptando una postura crítica y reflexiva".
Me gustó muchísimo la dinámica que seguimos
1. Interactúa con el contenido (lecturas, videos y enlaces recomendados).
2. Realiza la actividad práctica sugerida y publica la evidencia en tu portafolio digital (blog), también puedes subirlo en una red social y compartirla en el foro del tema correspondiente. Con la lectura y comentarios en el foro se tiene la oportunidad de aportar y enriquecer los trabajos de los demás pares al dar nuestras opiniones.
3. Visita los portafolios de todos los compañeros que quieras y retroalimenta su trabajo. Quiero destacar que aqui se produce el verdadero intercambio de conocimientos , para comparar los trabajos de nuestros pares y ver en que estamos fallando . Aqui mi trabajo de Proyecto :
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/335212/mod_forum/attachment/606179/proyecto.docx
Este curso LECTURA Y ESCRITURA TIC PARA SECUNDARIA , nos ha brindado a los docentes conocimientos teóricos y prácticos acerca de comprender de que manera las herramientas tecnológicas pueden apoyar el desarrollo de las competencias comunicativas como la lectura y la escritura en los estudiantes de nivel Secundaria.
Considero que he cumplido los objetivos propuestos por los organizadores (Perú educa) y por mis expectativas al matricularme , al haber adquirido capacidades pedagógicas y técnicas necesarias para potenciar el aprendizaje de la lectura y escritura reflexiva con el uso de TIC; aplicar estos conocimientos para inter actuar con mis pares docentes a través de la lectura de sus trabajos enviados al foro ; he efectuado investigación, aplicación y retro alimentación grupal; asumiendo una actitud proactiva para el trabajo colaborativo y la participación en una comunidad de aprendizaje. Esto ha sido realmente un aprendizaje significativo, por la utilidad que le voy a dar al aplicarlo y transferir la metodología y conocimientos del uso de herramientas informáticas al aula en la I.E. , pero esto va más lejos no solo son las herramientas en si , es la metodología que se debe planificar con estrategias efectivas para que el estudiante aprenda interactuando con sus pares .
Literalmente he aprendido A :- Tomar una postura crítica y reflexiva en torno a los cambios que las TIC ,vienen operando en la lectoescritura de jóvenes y adultos.
- Producir contenidos utilizando nuevos géneros narrativos.
- Conocer y utilizar herramientas de la web 2.0 para la producción y publicación de contenidos.
- Formular un proyecto para la mejora de la lecto escritura de mis estudiantes con el apoyo de las TIC.
- Aqui les dejo algunos link de Proyectos que están buenazos
- https://drive.google.com/file/d/0BwYszpH44ZbsZEdKMnBwSm55aEk/view?usp=sharing
ME SIENTO SATISFECHA Y MOTIVADA A SEGUIR APRENDIENDO EN ESTE ENTORNO VIRTUAL
Gracias a Dios por esta gran oportunidad
Por todo lo expuesto agradezco a los Productores , Organizadores Tutores del curso:
Lectura, escritura y TIC -SecundariaTemática:TIC en la Educación
A la Tutora : DIGETE – DP – Mg. Ingrid Romero y a su asistente Rosita
jueves, 30 de octubre de 2014
Proyecto
Aqui la dirección de mi Proyecto :
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/335212/mod_forum/attachment/606179/proyecto.docx
martes, 28 de octubre de 2014
Análisis de casos que se presentan en aulas virtuales
En el quehacer de la enseñanza aprendizaje y específicamente el aprendizaje en aula virtual se produce la interacción entre participantes, entre al tutor y los estudiantes , aqui un análisis de caso para reflexión
http://issuu.com/margotriega/docs/tarea_de_m__dulo_iii
http://issuu.com/margotriega/docs/tarea_de_m__dulo_iii
sábado, 25 de octubre de 2014
REFLEXIONADO EN MI APRENDIZAJE
METACOGNICION
Me matriculé virtualmente en este curso , con el temor de que tal vez no lo podría culminar por razones que no soy una experta en informática y mis conocimientos de computación eran lo básico : word, excell, power y con limitaciones .
Mi expectativa era de querer aprender como salir de la enseñanza tradicional , y poder trasladar el aula a la nube en el espacio y ubicar a los y las estudiantes en su época, la era digital , nuestros actuales estudiantes son nativos(as) digitales .
Pensaba en poder aprender y encontrar, que alternativas existen para el aprendizaje de los y las estudiantes , de lo cual me imaginaba que habrían muchos recursos ( herramientas ) .
Sin embargo me he quedado anonadada por el ilimitado número de las herramientas existentes,y recursos libres y gratuitos allí en la nube para el alcance y uso ilimitado de nosotros los docentes
Aún cuando por momentos he entrado en frustración cuando tenía dificultades técnicas y la mayoría producto de mi ignorancia ( analfabeta digital) , encontré que hay un valor primordial para el éxito en el aprendizaje virtual y es LA PERSEVERANCIA , con ella, se obtiene la fortaleza y ello nos permite no dejarnos llevar por lo fácil y lo cómodo de nuestras vidas ( al querer seguir siempre con más de lo mismo - clases tradicionales ) esto no quiere decir que las formas tradicionales de didáctica no valgan .
Dicen que la competencia es la capacidad de movilizar todos los recursos , para solucionar un problema y citaré aquí a Waite Phillips "Nada que valga la pena ha sido logrado , sin la voluntad de comenzar , el entusiasmo de continuar y la persistencia de rematar "
En el aula virtual , los tutores son las personas que hacen que las cosas sucedan , nos brindan entusiasmo, aliento, oportunidades , orientan el aprendizaje a control remoto diría , para que sus participantes alcancen sus metas y objetivos .
He aprendido :
Pero además de ello he aprendido otros temas que no están en el curso : como colocar música a mi blogg, añadir gadgets colocar la hora, colocar bienvenida con Voki , incorporar bibliotecas, aprendí a usar calameo, colocar cabeceras, a mi blog , usar paint, photochop , he podido leer mucha información acerca de la importancia de expandir el aula física , crear vínculos, enlaces e hipervínculos
Y les decía que la forma de aprender hasido siguiendo lo estructurado en a plataforma virtual del curso: Rutas del Aprendizaje ; Lectura y escrituta TIC secundaria
Para qué conocer y usar las herramientas web ? Quiero lograr que a los y las estudiantes , les guste venir a la I.E. Casa Grande porque se sienten a gusto, porque les guste aprender a su ritmo y de la forma que ellos pueden hacerlo , ello se logrará cuando los docentes entremos en su mundo cerrando la brecha: Acercarnos a ellos en mundo digital que está lleno de alegría, música,información , objetividad y aplicación de actividades significativas , ellos aprenden porque les va a servir .
Finalmente les dejo una recomendaciones para tener éxito en el aprendizaje que están en la plataforma de Perú educa
Acciones por parte del estudiante
GESTIÓN DEL TIEMPO
a. Averiguar el tiempo de dedicación que requiere el curso
b. Comprobar la propia disponibilidad de tiempo
c. Acordar con la familia y el centro laboral la dedicación necesaria
d. Hacer los ajustes necesarios para aumentar la cantidad o la
calidad del tiempo disponible
EXPECTATIVAS
a. Averiguar el volumen y la calidad de trabajo exigidos
b. Realizar una matrícula responsable: tiempo disponible, esfuerzo
requerido y conocimientos previos
c. Considerar los costes reales actuales y futuros
d. Saber que el medio, los recursos y la metodología requieren
tiempo y esfuerzo
PREPARACIÓN COMO ESTUDIANTE EN LÍNEA
a. Conocer las estrategias básicas para ser un buen estudiante en
línea
b. Tener las destrezas necesarias para ser un buen estudiante en
línea
DESEMPEÑO COMO ESTUDIANTE EN LÍNEA
a. Saber qué conocimientos previos se necesitan
b. Aprendizaje colaborativo: aprender con los compañeros y de los
compañeros
c. Participar activamente en los espacios de comunicación
d. Saber dónde está disponible la documentación, el material de
aprendizaje y los recursos de la asignatura
e. Saber dónde y cómo solicitar ayuda: al tutor, a los compañeros, a
la institución
Subiendo audio con Ivoox
Hola amigos , en la práctica de subir audio con Ivoox , siguiendo el tutorial del curso , pude crear mi cuenta y aqui los resultados
"http://www.ivoox.com/player_ej_3642025_2_1.html?
viernes, 24 de octubre de 2014
Publicando documentos en ISSUU
Hola amigos en esta oportunidad , estoy efectuando la práctica de trabajo con la herramienta de publicación ISSUU, para ello he creado mi cuenta y seguido los pasos del tutorial del curso en la página de Peú educa , aqui les dejo mi enlace de una publicación , que versa sobre el trabajo de Municipio Escolar en la I.E. en la que trabajo .
http://issuu.com/margotriega/docs/cabildeo_escolar__organizado_por_el/1
http://issuu.com/publishregister?file=p1953nr6d7162k123q1dli170auh5&docId=141025132727-dc3d796a2bf9d5e5ee50f64c8f46ace4&workerAddress=ec2-54-167-209-125.compute-1.amazonaws.com&coverWidth=612&coverHeight=792&detectedTitle=Copiadesessiondeaprendizaje&sessionId=p1953nl6m11hl8ldedtj1ltm136t0
http://issuu.com/paul_sanchez/docs/guia_aiph_junio2007_textos/1
http://issuu.com/publishregister?file=p1953nr6d7162k123q1dli170auh5&docId=141025132727-dc3d796a2bf9d5e5ee50f64c8f46ace4&workerAddress=ec2-54-167-209-125.compute-1.amazonaws.com&coverWidth=612&coverHeight=792&detectedTitle=Copiadesessiondeaprendizaje&sessionId=p1953nl6m11hl8ldedtj1ltm136t0
http://issuu.com/paul_sanchez/docs/guia_aiph_junio2007_textos/1
jueves, 16 de octubre de 2014
PROGRAMA INTERNO LAVADO DE MANOS EN LA I.E. CASA GRANDE
INSTITUCION EDUCATIVA CASA GRANDE
Estudiantes del tercer grado "G" de la I.E. Casa Grande , en la fase de elaboración de murales artísticos e informativos para la difusión, sensibilización e información de Temas como : Lavado de manos, importancia, consecuencias, técnica de lavado de manos y otros acerca de enfermedades epidémicas , dirigidas por el Profesor Jacinto del área de Educación por el Arte , realizaron un hermoso mural del medio ambiente- paisaje natural , en témperas y un periódico mural .
Tranfirieron el aula a los ambientes externos patio y pasadizo ; los bosquejos , proyectos y las muestras a realizar en cartulinas y papel , las dejaron impresas en los murales .Mucha creatividad , iniciativa
Llamó mucho la atención verlas trabajando fuera de su aula , luego al terminar el trabajo , los estudiantes de otros grados y secciones admiraron el trabajo y leyeron la información por ellas publicada .
Felicitaciones al Profesor Jacinto y a las estudiantes que ante la solicitud de la Comisión Ambiental en la persona de la Lic. margot Riega Villanueva los invitó a aperturar la semana de Lavado de manos , con está dinámica actividad de aprendizaje significativo que entrtelaza el ARTE-COMUNICACION - CTA - Ciencias SOCIALES
AQUI LES DEJO EL ENLACE CON EL DOCUMENTO DE PLANIFICACION Y ORGANIZACION DE ACTIVIDADES - EJECUCION DE LA SEMANA
https://docs.google.com/document/d/1UOKmiH9tx00rcWZcJee1UXhaf8rzYKFC-TmVZudDSTA/edit
En la siguiente fotografía se evidencia la práctica del lavado de manos
A pesar de estar en reparaciones los SSH y lavaderos , la sensibilización y concientización en la prevención se llevóa a cabo , en la toma fotográfica los estudiantes varones en práctica de lavado de manos , con el apoyo de Carmen Paz , auxiliar de Biblioteca .
domingo, 12 de octubre de 2014
Diigo marcadores sociales soporte del aprendizaje
Diigo
¿Porqué en este curso LETIC , nos han conectado con Diigo? ,
¿Porqué en este curso LETIC , nos han conectado con Diigo? ,
Los Sistemas de Marcadores Sociales tienen una
marcada función socializadora, permite las conexiones entre los
usuarios, pero especialmente para proporcionar las herramientas necesarias para manejar y
gestionar información que posteriormente puede ser compartida.
Los marcadores son aplicaciones web que ayudan a almacenar,
clasificar, organizar, describir y compartir información multi formato mediante
enlaces a páginas web, blogs, imágenes, wikis, vídeos y podcasts de interés, brindan muchas ventajas para favorecer el trabajo grupal.
Diigo y sus aportaciones es una herramienta meta cognitiva, que permite
visualizar el modo de aprender, pensar y elaborar el conocimiento que cada sujeto
posee a partir de la información que selecciona, organiza y categoriza ,incrementando
su valor al compartirla.
Facilita el aprendizaje y la investigación colaborativa,
al compartir las etiquetas que describen los recursos convirtiéndolos en
unidades valiosas.Propicia la conexión de grupos de trabajo investigación
mediante la navegación por la información referenciada y etiquetada por otros, a la que
cualquiera puede suscribirse y re etiquetar incorporando otros matices.
Favorece la gestión de la información recabada en diferentes fases de una
investigación. En definitiva, propicia el trabajo colaborativo al unir las sinérgias
de un determinado grupo de investigación, agilizando la difusión
de ideas entre campos interdisciplinares y contribuyendo a la construcción
colectiva del conocimiento
Cree mi cuenta y realicé un pequeño ejercicio de práctica en su uso
En el siguiente enlace el autor de la página ,nos amplia las razones en su experiencia y usos de Diigo
Trabajando con google drive
Hola amigos en esta oportunidad presentando mi producción con esta herramienta TIC
les dejo los enlaces de documentos redactados
les dejo los enlaces de documentos redactados
Autoevaluación – Tema 2
Objetivo
- Reflexionar sobre los temas tratados y generar ideas que servirán de apoyo al desarrollo de su proyecto final. Al mismo tiempo, sugieren poner en práctica los temas estudiados con la finalidad de ir conociendo las herramientas propuestas y de esta manera estar en la capacidad de generar estas mismas habilidades en sus estudiantes.
- A partir de las propuestas de integración de Google Drive en las actividades de aprendizaje, describa una secuencia didáctica de apoyo a la lectura y escritura detallando:
- Ciclo al que va dirigido
- Tiempo
- Materiales
- Propósito didáctico
- Propósito social
- Descripción de la estrategia con la integración de Google Drive
- Después de revisar el tutorial de Google Drive para redactar documentos en grupo:
- Cree un nuevo documento y comparta el enlace con otros colegas
- Redacte de forma conjunta una reflexión o análisis sobre la herramienta
- Después de desarrollar las actividades anteriores, publique los resultados o productos en su blog personal en PerúEDUCA o Blogg
PRACTICA
En primer lugar, mi intención de estudiar este curso TIC es el aprendizaje de cambiar mi mentalidad de profesora y preparadora de sesiones de aprendizaje tradicional.
Otra de mis limitaciones es que no trabajo en aula desde hace varios años ,sin embargo me escogen para ser parte de un equipo de monitoreo en la I.E. donde trabajo ,por tener el cargo de Sub Directora administrativa , lo que aprenda en este curso lo debo aplicar en mi realidad y contexto.
Trabajo a diario en interacción de APAFA, estudiantes representantes de comisiones , docentes representantes y administrativos . La nueva escuela nos solicita trabajar más en lo pedagógico y allá vamos.
Los entornos personales de aprendizaje PLE o su nombre en Inglés Personal Learning Environment , nos ayudan a dar soporte a nuestros objetivos propios de aprendizaje y a gestionarlo :en,contenidos, procesos,comunicación con otras personas .Pero fundamentalmente me encanta la parte de apreciar y obtener trabajos , que me permitirán adaptar los recursos utilizados y experimentados que les dan resultados y adaptarlos a mi contexto.
COMISION AMBIENTAL DE LA I.E. CASA GRANDE
Efectuar las acciones de la Comisión utilizando los recursos TIC
Ciclo al que está dirigido : Estudiantes de quinto grado :Sol,Fabiana,Lucas, Ramón, Brenda
,Norka
Auxiliares de Educación : Rafael Fernández, Flor Linares
APAFA : Maritza Barrera , Silvia León
Docentes ; Freddy Mandujano, María Roncal
Personal Administrativo : Wilfredo Tocas Huaccha, Oscar Marín
Director : Luis Flores Jara
Tiempo :Setiembre a Diciembre 2014
Materiales Utiles de escritorio (papel para solicitudes )Pc, laptop, cañon multimedia, internet
Propósito Didáctico : Concientizar a la comunidad educativa , en la cultura ambiental, nutricional de salud, y de gestión de prevención de riesgo y desastres a través de la difusión de información y acciones programadas en el plan de trabajo; utilizando herramientas TIC
Propósito social Compartir las publicaciones e investigaciones acerca de :La fiebre Chukinkunya , la tuberculosis, lavado de manos, animales domésticos y silvestres ,
Reunión de integrantes , Diagnóstico , PEAI ; elaboración de Plan de Trabajo , comunicaciones por Email, creación de face de Comisión ambiental y blog de Comisión Ambiental I.E. Casa Grande .
USO DE GOOGLE DRIVE. Redacción de documentos que requieren de aportes de los integrantes tales como : Plan de Trabajo , actividades propuestas , RD , informes, evaluación y otros. Mis documentos creados en Google drive :
Al interactuar con trabajos y aportes de otros colegas y personas en la web , he encontrado estos sitios riquísimos , les aseguro que les apasionaran :
Trabajando con google drive
Aqui el trabajo en Google Drive redacción e una Resolución Directoral de Comisión de Gestión de Riesgo y Desastres , la he compartido para corrección con la secretaria y el Director de la I.E. Casa Grande , dado que hemos tenido que rehacerla actualizando las normas legales de acuerdo a un reciente curso de PREVAED , comparto con ustedes
https://docs.google.com/document/d/1lGuBk3T2b8KzudU2TcCxVtGv_i-jd0U5TxWlv7OS168/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1lGuBk3T2b8KzudU2TcCxVtGv_i-jd0U5TxWlv7OS168/edit?usp=sharing
Una fotografía con nuestro fallecido Director , este 10 de octubre 2014 , conmemoramos un año de su sensible fallecimiento
CREANDO MI BLOG
EXPERIENCIAS AL CREAR UN BLOG
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1674665947351762732#
marverievi03.blogspot.com
educambientalcasagrande.blogspot.com
Otros blog :
cacaoperuymargotbeatriz.blogspot.com
margotbeatrizriegavillanueva.blogspot.com
![]()
Como segundo producto del curso :Rutas del Aprendizaje: Lectura, Escritura y TIC Secundaria, he creado mis blogs que estoy compartiendo , para que me ayuden a mejorar y me den sus opiniones
En primer lugar seguí el tutorial del curso para acceder a crear mi cuenta en gmail.
Creada la cuenta , empezamos a crear el blog con las plantillas que elegimos
Algo que tuve que aprender es como subir los videos y a incrustar direcciones , asi como subir imágenes
Les cuento que no sabía como realizar los vínculos e hipervínculos para compartir mis blog y colocar mis direcciones , algo tan simple ,jejeje
que me llevó bastante tiempo, los amigos me pedían que colocara mi dirección URL y yo la escribía sin lograr resultados , pero ahora he aprendido
por ejemplo esta es una URL
https://www.blogger.com
Para poder ver mis trabajos :https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1674665947351762732#
marverievi03.blogspot.com
educambientalcasagrande.blogspot.com
Otros blog :
cacaoperuymargotbeatriz.blogspot.com
margotbeatrizriegavillanueva.blogspot.com
Curso :Rutas del Aprendizaje: Lectura, Escritura y TIC Secundaria
miércoles, 8 de octubre de 2014
Los estudiantes deben aprender en formato analógico o digital
RESPUESTAS a EVALUACION 1
1. Los estudiantes en su rol de nuevos lectores y escritores, ¿en qué formato (analógico, digital) deben aprender? Se debe utilizar lo analógico y lo digital
En la actualidad en el formato analógico , el autor debe resolver sólo con sus recursos mentales "naturales" (memoria de trabajo, memoria a largo plazo, procesos de análisis, revisión, generación de ideas, inferencia, etc.) el amplio espectro de exigencias lingüísticas que impone la elaboración de cualquier escrito: desde la construcción de un significado hasta la corrección tipográfica.
La tecnología digital permite que el autor "descargue" su memoria, asignando a la Pc, la parte más mecánica de la composición, según sus intereses, y que se ocupe , para su propia mente los aspectos estratégicos,el advenimiento del entorno digital en el uso de la escritura está cambiando de manera profunda las prácticas comunicativas en los planos pragmático, discursivo y procesual. Internet facilita el surgimiento de comunidades sociales, surgen géneros discursivos nuevos y la computadora está cambiando el perfil cognitivo de los escritores.
En el aula
Se añade un nuevo ámbito al concepto de alfabetización: el digital. Podemos distinguir tres ámbitos concéntricos: la alfabetización tradicional, centrada en la capacidad de usar la correspondencia habla-escritura; la alfabetización funcional Un nuevo orden escrito emerge al ritmo que se impone lo digital.
Alfabetización
Alfabetización funcional
Alfabetización digital
2. ¿Qué debe hacer la escuela para formar lectores en sentido pleno?
Lo digital en el ámbito de lo pragmático, discursivo y de composición , viene superando ampliamente a lo analógico , la escritura analógica tiene un procesamiento más lento y muchos menos recursos o apoyos.
La escuela debe promover la lectura en formatos analógicos y digitales ya que ambos van a permitir desarrollar la parte cognitiva y psicomotor del estudiante; sería un error decir que solamente el uso de uno de ellos es positivo, como se ha visto en una de las lecturas ambos traen ventajas y desventajas,
3. ¿Qué prácticas educativas podrían llevar a los estudiantes a convertirse en analfabetos funcionales?
No aplicar la lectura y escritura para desarrollar la comprensión lectora .Estudio memorístico, por ejemplo: Estudiar solamente para el examen.
Un profesor que solamente haga clases expositivos y no permita a los estudiantes interactuar entre sus pares.
Realizar actividades erróneas que no les permitan ejercer las capacidades comunicativas como : Usar la lectura y escritura de modo eficaz ( comprensión lectora )
La poca práctica del uso de las TICs y/o alternar en su uso y ejecución en el aula,
4. ¿Qué habilidades debe desarrollar un estudiante para producir y leer textos en formatos digitales?, ¿podemos desarrollarlas desde la escuela?, ¿de qué manera?
Uso de la tecnología informática con el conocimiento de las diferentes aplicaciones.La irrupción del paradigma digital exige incluir en el programa educativo las destrezas manuales y técnicas implicadas en el uso TIC , así como las cuestiones éticas: prestar atención a los elementos destructivos (virus, gusanos, troyanos), respeto a la intimidad y limitación del correo masivo, usos lícitos de la red y del anonimato, etc.
5. ¿Las TIC representan una amenaza a la escritura de niños y jóvenes?, ¿cuál es su actitud frente a la forma de escribir de sus estudiantes?
Las TIC no representa una amenaza, toda tecnología trae beneficios , dependiendo de usos positivos y negativos, si esta es guiada y utilizada de una forma adecuada, se convierte en amenaza si solamente vemos a las TIC como un problema por ejemplo los juegos, chat sin beneficio , como es el tema de investigación de los estudiantes en esta XXIV feria de ciencias en la I.E. . Las formas de escribir de los estudiantes en abreviaturas como lo dice Ferrari existe desde hace siglos y los estudiantes les gusta innovar.“El aprendizaje de la escritura igual que el aprendizaje del habla exige que adaptemos el mensaje a la intención comunicativa y eso es considerado como normal Lo que es importante es saber modular la situación de escritura según la situación comunicativa”
Saludo y presentación
En el presente curso de TIC lectura y escritura
Saludo a los tutores de Perúeduca , y a los compañeros de grupo de estudio , y los invito a visitar mi portafolio de evidencias de cada uno de los temas que como actividad práctica realizaré , para intercambiar las experiencias de aprendizaje, recibir vuestras sugerencias y apoyos a mi aprendizaje . , a fin de socializarlos , en cumplimiento de un aprendizaje colectivo .
Les agradezco por anticipado su gentileza.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)